连云港市徐山中心小学
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精心打造“行知文化”，让乡村小学“陶花”盛开
——塔山镇第二中心小学校园文化建设与特色发展工作总结
塔山镇第二中心小学座落在水绿如蓝的塔山湖畔，底蕴深厚的子贡山前。多年来，学校结合山乡实际，以“走行知之路，育创新人才”为办学目标，努力践行陶行知的生活教育理论，从六个层面强化“行知文化”的特色建设：师资建设中贯穿陶行知的教育思想，课题规划中引领师生探求陶行知的教育思想，教育活动中体现陶行知的教育思想，社会实践中践行陶行知的教育思想，学科课程中渗透陶行知的教育思想，校园建设中彰显陶行知的教育思想，逐渐形成了校园“行知文化”特色。
一、环境互动，感受行知教育思想
自2004年开始，学校先后购置了《生活教育》、《陶行知读本》等书籍供师生阅读，增进对陶行知教育思想的了解；陶行知教育思想专题培训、学陶板报评比等活动，在全体师生心灵深处播种下了学陶师陶的种子；2006年，学校被命名为行知实验学校以来，组织骨干教师去南京瞻仰陶墓、参观陶馆，考察南京市浦口区行知小学、无锡东林、如东马塘等行知实验学校，感受行知教育思想和“爱满天下”的职业情操。
在营造浓厚的行知文化氛围时，我们不追求奢华、速成，尽可能用心琢磨，细火慢烹，营造“三点式”校园：看点、想像点、故事点。力避将校园文化弄成“看图说话”，努力将行知思想物化为有形。
学校在环境布置时，建设了行知园，在行知广场落成了陶行知塑像，建造了“行廊”、“知廊”。在“行廊”上悬挂着陶行知的“行是知之始，知是行之成”的对联，在“知廊”上悬挂着周德藩会长的 “走行知之路，育创新人才”题词对联；利用文化墙，用彩色浮雕形式展示了 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“动手又动脑，才能有创造”等行知名言；在操场不锈钢围栏上，采用诗配画的形式，书写了陶行知的《四块糖果》、《自立立人歌》等小诗；在学校橱窗里设置了宣传陶行知教育思想及我校开展行知教育的活动专栏；各班级都采用绘画、写小诗等不同形式展现学陶情况；班级及科室门牌，我们自行设计制作了木制组合便插式门牌，上面除了一块班级或科室名称的木牌，另有两块木牌：一块书写经典育人短语，另一块由班级进行个性设计；每班的走廊文化牌有两块：一块是由学校将近年来学生开展的各类活动图片，分成《知行篇》、《创造篇》、《诵读篇》、《健康篇》、《奋进篇》五大版块内容，统一制作，分发悬挂，另一块由班级进行个性设计。这样，学生既能对以前参加的活动进行美好的回忆或学习，也能在另一版块展示自己。
去年，因我校校舍改造，所建都是平房，没有气派的楼房。为了进一步走近陶行知，进行校园文化建设规划时，我们在“怎样化劣势为优势”上动脑筋，去浮躁、戒奢华，尽可能将理念融入建筑，打造有个性的校园文化。领导班子成员在校园建设时，对校园的每一处建设，都积极献计献策，可以说，校园建设的过程，是领导班子凝心聚力的过程，也是全体教职工对校园文化内涵感悟理解的过程。现在我校新建的校舍体现徽式建筑风格，确定了校园主色调为青色、白色。
说是徽式建筑风格，其实不过是在施工时多砌了一点砖，多添了一小部分小瓦，使校园建筑与独有的山水资源和谐共生，形成独具个性的校园风格：青色白色的校园主色调、马头墙交错呼应、独有的青石长路、大块石台阶、行知广场、彩鱼游戏的心池、小桥流水、曲水流觞、激发个性想象的“仁智石”、气势恢宏的60米长的《华夏一脉》仿铜文化浮雕墙、行知诗画墙、近百米的青石棋盘路、动感十足的操场文化、温馨而又个性的校园广播提示语……努力精心设计，尽可能让校园浸润在“行知文化”的氛围中。
二、课题引领，提升教师的行知理念
我校课题《电影课程与语文诗意研究》在中陶会批准立项。《实践陶行知教育思想，创建生活教育特色的农村小学研究》被立项为市“十一五”重点课题，《践行陶行知生活教育理论，培养小学生综合实践能力的研究》被立项为省“十一五”规划课题。我们以生活教育要求为指导，结合学校实际和学生的具体情况，提出了生活性课堂教学研究、学科整合拓展研究、学生活动生活性研究。
整合学校、家庭、社区教育资源，以社会实践为主体，组织学生参加关心老人、走进敬老院，抗日山远足，塔山湖水资源调查、“保护塔山湖，我们在行动”等系列活动，建立校内外各类教育实践基地。目前，我校已编写校本教材《五彩生活》、《行知》各一套，并在课堂教学中顺利实施。
三、活动驱动，搭建行知文化平台
“行是知之始，知是行之成。”我们深刻地认识到，学陶、师陶关键在于行动、在于实践，在于把教育与生活连接起来。
我校始终将践行陶行知教育思想，提高教师师德修养作为教师职业道德的切入点，创造性地开展了一些细小的、却有收益的工作：
鼓励每位教师结合自己的教育教学体验写自己的格言，并进行征集评选。将“我年轻，我不辛苦，谁辛苦！”、“说良心话，做良心事，成良心人。”等40多条格言制成标牌，挂在学校各个科室，让身边的人影响身边的人。
将教师的事迹写成诵读诗文，在全体教师中开展诵读比赛，让教师在诵读过程中看到他人的优点，发现自己的不足。在上述活动的基础上，学校组织教师，提炼了塔山镇第二中心小学“良心从教，爱心育人”的师德教育主题，明确提出了学校教师誓言。
曹延彩、曹游、成玉华等三位老师的事迹，分别被市县电视台拍成专题片，并在电视台及政府门户网站播放。
在连云港市教育博客群中建立行知路上博客群，鼓励教师写教育叙事、教学感受、教学反思等。由于教师积极参与，质量并举，我校的行知路上博客群被评为市一等奖第一名，先后有八位教师的教育博客被评为市一二等奖，获奖人次在全市领先。今年，学校从教师的博文中，按照人物、管理、教学、生活四个方面选取了教师学陶师陶的行知故事，编印出版了《并肩走在行知路上》一书，让行知教育思想在塔山二小绽放绚丽之花。
在学校教育工作中，我们提出了“打造行知文化，文化是我们的生活；践行生活教育，生活是我们的文化”的理念，注意适时适事、灵活开展活动：
学校根据不同的节日制定了不同的教育活动内容。如：三月份，针对“学雷锋、植树节、三八妇女节”开展主题教育，对学生进行关心他人、孝敬父母及爱护环境教育；清明节组织学生给烈士扫墓，组织“缅怀革命先烈，弘扬革命传统”师生诵读活动，让学生了解烈士的英雄事迹，培养学生勇敢、爱国的品格；十月份，开展“爱家乡、爱祖国”读书征文活动等。
我校结合3.22“世界水日”暨“中国水周”宣传活动，以塔山湖为教育资源，在全校开展了以“爱水惜水、节约用水”为主题的节水宣传教育活动，被新华网、新华日报等媒体报道。
今年4月17日清晨，塔山镇第二中心小学樊家凤老师在上班路上，发现了一只野山鸡不幸被村民捉住，他主动将这只可爱的野“凤凰”解救下来并送交学校。学校以此为契机，结合即将到来的江苏省第30届爱鸟活动周，开展了“关爱鸟类，放飞希望”的主题宣传教育活动，呼吁全体师生爱护鸟类，及时制止伤害鸟类的不法行为。曹现阵老师在本次活动中拍摄的照片，获连云港市“育人精彩瞬间”一等奖。
今年的9月18日，我校利用下午时间，组织学生开展了“勿忘九一八，关注钓遇岛、激发爱国志”集会活动，会前，广播里反复播放《松花江上》、《我的中国心》；会议伊始，播放防空警报；然后由教师向学生介绍“九一八”事变的由来，结合当前钓鱼岛形势，让学生了解了日本帝国主义的罪恶行径，激发了爱国热情；最后，师生共同喊出了“努力学习，振兴中华；勿忘国耻，振兴中华”的响亮口号。学生们通过活动，更加明白了陶行知的“小孩子用心读书，用力体操，学做好人，就是爱国。”名言的意义。
每年的“六一”儿童节，学校都要组织“淘宝”活动。同学们纷纷把自己带来的玩具、文具、书本等物品摆摊“叫卖”，通过张贴海报、物品标价、卖出登记、办理公证手续等实践活动，不仅体验到成功的快乐，也锻炼了同学们的实践能力。
多年来，我校结合学校及学生实际，以陶行知的“生活教育”理论为指导，践行“生活教育”理论，创设“校园小社会”，探索创造适合学生发展的养成教育，为孩子寻找一个属于自己成长的支点。我们利用学校闲置的大约
四、师德引领， 打造师生发展共同体
受陶行知“爱满天下”思想的熏陶，塔山二小这个教职工群体，人与人之间相互尊重，心手相牵，团结互助，乐于奉献。他们在工作中达成了“良心从教，爱心育人”的共识，用自己对教育、对孩子的真爱，诠释着“没有爱就没有教育”的情怀；在工作中用自己简单素朴的言行，践行着陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念。
驻驾庄小学虽然只是一所村小，但是却有合唱队、舞蹈队、朗诵队、跳绳毽球队、足球队。为了解决足球队的球门问题，这所学校的孙运通校长在村废品点低价购得钢管，利用双休日与村里的铝合金门窗制作店主商谈，使用其工具，自己动手设计、制作球门框架，并在淘宝网上表明是为山村孩子的体育训练而购买球网，得到了店主的支持，低价购得球网，并组织教师自行刷漆、按网。球门虽是简陋了些，但是对于这所学校的教师来说，却是一种精神的凝聚，一种无言的奉献。
近年来，学校先后有六位教师被评为市“优秀教育园丁”，五位教师分别被评为“连云港市师德模范”、“赣榆县十佳师德模范”。
驻驾庄小学跳绳毽球队，是全县唯一一支由村小组建的跳绳毽球队，与全市中心校级强队竞技，勇于拼搏，用辛勤的汗水取得了县团体一等奖、市团体二等奖的成绩。我校教师辅导的大型学生经典诵读获县级一等奖。近几年来，我校有四十多名学生在省小学生数棋竞赛中获一二等奖，六十多名学生在省科技竞赛中获奖。学校先后获江苏省中小学诗歌竞赛组织工作先进集体、江苏省学习陶行知教育思想先进集体，连云港市书香校园，连云港市优质资源使用先进学校，连云港市小学生读书演讲活动一等奖、赣榆县文明单位等称号。原国家督学江苏省教委周德藩主任、中国陶行知研究会副会长金林祥、江苏省陶行知研究会王铁军教授、中国十大师德模范杨瑞清校长等分别为学校题词。
今年5月29日，王铁军教授由岳局长陪同视察我校，并在行知园为陶行知像揭幕，在回南京的途中，发短信给我校：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。塔山二小的行知文化，给我留下深刻印象。我为塔山二小高兴”。我们知道，这是对我们的鼓励和期许。
今后工作打算
筹建陶行知思想展示馆。
提炼学校个性语及个性形象，在校园内及教室前面张贴，使其成为我校学生的个性语，并激励学生积极向上。初步拟将“我知我行，我是小主人！”作为个性语；向全体师生征集“动手又动脑，才能有创造”的形象图标，要求既能体现陶行知“手脑结合”的理念，又能将“我知我行，我是小主人”的个性语融合其中。
随着校园的改造，旧的行知村校舍已经不复存在。我校将依托学校行知文化及经典诵读特色，紧密联系地理人文，建立行知文化广场；专辟几口教室，为学生创设动手操作、走进生活的氛围或场景；在专用室前，自行设计创设浓缩的塔山水库景观，打造具有地方特色的山水文化，进一步彰显学校的办学特色。
为了进一步弘扬行知教育思想，坚持“做中学、教学做合一”的办学方针，体验“社会即学校、生活即教育、教学做合一”的教育思想，充分利用校园内《华夏一脉》巨幅浮雕及其它校园文化景观，将学科教学、实践活动与校园文化巧妙结合。最大限度让师生将有形的景观，通过活动的参与，内化为自身无形的修养。
学校将争取地方支持，积极筹建“行知文化社会实践基地”，拓展学生校外实践活动圈，依托塔山湖、大型养鸡场、果园、抗日山等地。白天开展远足、水资源保护调查、走进田园，晚上开展篝火晚会等活动。努力争取为全县中小学、幼儿园社会实践提供场所，把我校打造成孩子学习、生活的乐园。
行知文化特色的打造过程，是我们学陶师陶的过程。这过程使我校师生净化了灵魂，拂去了内心的浮躁。在今后的工作中，我们将不懈努力，建设适合乡村实际生活的“活教育”。
