一、指导思想
本学期五年级语文备课组将坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，特开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。教师集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。根据市、县“课程实施发展年”的活动要求，认真学习市《中小学教学管理常规要求》，领悟市《规范教学行为，加强教学管理的指导意见》，学习市《中小学教学过程监控及评估方案（试行）》。紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教研组工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，学习各种新的文件精神，特别是构建“三案.六环节”教学模式的要求及指导，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，大胆突破原有备课观念，求真务实地开展集体备课改革，实践新教学模式的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。
二、工作目标
1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，研讨学生易进行自学质疑的学案，探讨引导学生进行交流展示的教案，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都在新型教学模式中有所发展，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
2、发挥集体智慧，实现资源共享。通过集体研讨，提升课堂教学艺术，根据教学内容和实际需要合理实施“三案.六环节”教学模式，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生自学质疑、交流展示迁移应用的学习方法。
4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过自学及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。
三、工作思路。
1、组织全组教师认真学习本学期初各级各类新的文件精神，学习学校工作计划、教导处工作计划、教研组工作计划和数学教学计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。
2、按教导处要求，本学期每周活动一次。时间定为周三下午。
四、工作措施。
1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教研组工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。
2、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教、学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、集体备课的教、学案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：① 把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。② “死记硬背”，全盘照搬。
5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。
6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。
7、敢于突破传统观念，大胆改革传统备课方式、传统课堂教学模式。
五、集体备课的实施程序
1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、个人钻研教学内容、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学前，中心发言人准备好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。
3．各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。
4．在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。
5、集体备课流程图：
熟悉教材 提出问题———→中心发言 把握重点——→共同研讨 解决问题———→形成预案 分发教师——→结合实际 二次备课———→课堂实施 信息反馈——→教后反思理论提升
2011年9月
注：活动时间为每周三下午前两节课
活动地点为西办公室
请每位教师把握教学进度，提前一周备课；主讲教师提前做好主讲准备，其他教师认真钻研教材，准备研讨。
