连云港市徐山中心小学

猜猜我有多爱你
江苏省金坛市五叶小学  陈海英
教材解读：
    《猜猜我有多爱你》是一则绘本故事，故事向我们展现了在柔和､静谧的月光下的田野上,大兔子与小兔子一段关于爱的对话｡小兔子临睡前向大兔子表白并问道:“猜猜我有多爱你｡”毫无心理准备的大兔子说:“喔,这我可猜不出来｡”于是聪明的小兔子借助自己再熟悉不过的身体活动(如张开手臂,举起手臂､脚趾头,跳)､小河､山丘､月亮打比方,表达自己对大兔子的爱｡机智的大兔子也领悟过来,同样用身体活动､小河､山丘､月亮与小兔子进行对比,以表达自己对小兔子的爱｡爱是无法用这些可以看见的东西来衡量的。但是我们可以看出大兔子的爱永远要比小兔子的爱多一点儿，在生活中也是如此，你付出了爱，得到的永远要比付出的多得多。
设计意图：
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。而作为课外阅读指导课在教学时，我想教师要做的就是在带领孩子阅读故事的同时注重对几个重要画面的指导，紧扣绘本中的画面，我们可以进行猜故事，读文字，想含义，说话训练这四个环节和孩子一起完成对这个故事的解读。希望这样的方法渗透，能对孩子们将来阅读此类书籍时有所帮助。并可以在阅读绘本的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。
活动目标：
1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导学生感悟真挚深切的父子深情。
4、让学生在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种
子”，体验爱别人和被别人爱的快乐情感。
教学准备：制作好的整个绘本PPT，完整的绘本动画flash.
教学过程：
一、谈话导入
1、老师在黑板上用红笔画一个大大的爱心，问：这是什么？
2、老师在爱心的中间写上一个大大的爱，我们一起来把这个读一读，问：你能为它找朋友吗？
学生组词
3、你能把你给它找的朋友变成句子吗？
学生用“爱”进行说话。（句的表达）
4、你们爱我，老师也爱你们，就是因为有爱，我们的世界才更加美好；也因为有爱，我们一（1）班是一个温暖的大家庭。今天老师要向大家介绍小兔子一家，想不想看?
【设计理念：爱,是人世间最美的情感｡因为有爱,生命才有意义;因为有爱,生活才丰富多彩;因为有爱,人生的道路才充满阳光与欢笑｡教者以爱为切入点，进行词与句的积累，为下文打下铺垫。】
二、打开课件、引导孩子看封面。
1、你们看，这是这本书的封面，封面上有什么呢？
2、你们观察得很仔细，句子说的非常完整，就要这样把句子说得完整一点。那封面上还有什么？
3、小兔子对着大兔子的耳朵会说些什么呢？
学生猜测故事的内容，想象小兔子可能会对大兔子说的话。
4、真了不起，没有拼音也能自己读出来了。这就是这本书的书名，也是这个封面上小兔子对大兔子说的话，那我们一起来读一遍。
过渡：翻到下一页。你们看，现在小兔子和大兔子真扭过头来，看俺书外的你呢！它们在问你，准备好了吗？
师：那好，我们跟着他们一起跳进故事中吧！
【设计理念：无论什么书，拿到手以后首先先映入读者眼帘的是这本书的封面，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望，也能培养学生的想象力。】
三、阅读故事，理解内容。
1、老师讲述：栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。
你们看图上的小兔子，是怎么表达对大兔子的爱的呢？（观察图）
指名说。
老师出示句子：我爱你，有这么多。
师：小兔子们，我们一起来说说：我爱你，有这么多。
师：我们也一起来边说边做：我爱你，有这么多。
（老师跑到“小兔子”面前，用手和小兔子量一量，说：可是，我爱你有这么多。）
问：谁的手臂长啊？大兔子的。
师讲述：嗯，是很多，小兔子想。
2、“我爱你，有我够到的那么高。” 栗色的小兔子举起胳膊说。
师出示：“我爱你，有我够到的那么高。”
师：我们一起来说说做做。
（老师跑到小兔子们的面前，也把手举得高高的，说：“我爱你，也有我够到的那么高。”）
师讲述：这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。
3、师讲述：然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”
出示：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”齐读。
“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。
4、师讲述：“我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。出示：“我爱你，有我跳得那么高。”
师：小兔子们，我们一起来说，一起做。小朋友们做跳跃的动作。
生做动作，像小兔子一样地跳。
师讲述：“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。
5、师讲述：栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”出示：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”
师讲述：“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。” 栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。
6、问：那小兔子会怎么表达出自己对大兔子更多的爱呢？现在你就是小兔子，你会怎么说呢？请用这样的句子说：出示：我爱你，（            ）。
学生说。
师：你们想得可真好。你们都是有爱心的孩子。那这只小兔子到底是怎么说的呢？我们一起来看看。
看屏幕： “我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。
7、师讲述：“噢，这真远，” 栗色的大兔子说，“这非常远、非常远。” 栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。”
师：我们一起来把大兔子的话读一遍。生齐读。
问：你们为什么读得这么轻啊？
指名回答。
问：大兔子为什么要轻轻地说话呢？
因为小兔子睡觉了，不能把小兔子吵醒。
问：是啊，你看大兔子多爱小兔子啊。那你们来说一说，谁的爱多一点？为什么？
指名说（可以看图说出小兔子睡着了以后，大兔子是怎么样的相关动作，也可以联系小兔子和大兔子的对话来说。）
师：对了，不仅仅是因为大兔子的手臂长，大兔子跳的高，而是因为小兔子是大兔子生的，所以大兔子对小兔子的爱，永远比小兔子对大兔子的爱多一点。
谁再来读一读？指名读。（老师已经感受到了那浓浓的爱了。）
【设计理念：理解故事时，教者用语言和身体动作表现，这里主要选取了故事中最典型的画面——张开手臂、手举高、跳起来，在语言上落实 “我爱你有这么多” 、“我爱你，有我够到的那么高。”、 “我爱你，有我跳得那么高。” 的表达方式，主要通过听一听、看一看、做一做、猜一猜、说一说的方式帮助达成目标中的难点，这样就可以在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。】
四、走向生活　感受爱的深浅。
1、他轻轻地把小兔子放到树叶铺成的床上，还亲亲小兔子的脸。这样的画面是多么熟悉啊，你想到了谁？为什么？她为你做了什么呢？
指名答
对啊，大兔子就是我们的妈妈，
师：当我生病的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）
师：当我作业不会的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）
师：当我很热的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）
师：当我很渴的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）
师：当我委屈的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）
2、是啊， 妈妈的爱是最伟大的，是最无私的。那你怎么向你的妈妈表达你的爱呢？现在老师就是你的妈妈，你会怎么说，怎么做？
（这个环节老师就是妈妈，听着孩子说的每一句话，那么“妈妈”都应该真诚地给予引导和鼓励，让母亲和孩子之间的感情自然地流露出来。）
3、此时此刻，看着你们这么懂事，妈妈就是再辛苦、再劳累都是幸福的，都是值得的。我想到了一首诗《游子吟》（师生齐背）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖!
师讲述：无论你用怎样的方式，也报答不了母亲对我们的恩情的。此时老师也想到自己的母亲，也对自己的妈妈表达爱。我现在只想回家抱抱我的妈妈，并对她说：“妈妈，我爱你。”那让我们一起把对妈妈的爱表达出来吧。
齐说：妈妈，我爱你！
翻到最后一页（课件）
师：听老师读：读最后封底上的一段话。
师：让我们再深情地说一声：（师生齐读）妈妈，我爱你！
相信我们的妈妈一定能听见，再让我们一起说：（师生齐读）妈妈，我爱你！
师：是啊，爱是宽广的，爱是博大的，那我们不能只爱自己，只爱妈妈，我们要爱身边的每一个人。
那让我们再回到故事中去感受那浓浓的爱吧！老师播放完整的故事内容。
【设计理念：教者把故事中的情感放入实际生活中，培养学生用各种方式表达自己的情感。这里老师和学生就像母子，感情流露真实感人，一点儿不娇柔做作。孩子用自己的语言把爱具体形象化了，从而很自然地达到爱的升华，这种策略和处理是对文本内容的突破，也让我们有了一种豁然开朗的感觉，到达了整个课堂教学的高潮。并让学生理解爱是相互的接受和给予，学习用恰当方式表达自己的情感。这个环节帮助了我们的学生超越生命的长度，拓展心灵的宽度，增加灵魂的深度。在适当的情感迁移中帮助我们的学生在珍惜生命的基础上发展生命、张扬生命，让我们的学生对生活有一个全新的、完整的、深刻的感知。】
五、布置作业，推荐阅读。
1、讲这个故事讲给家里的大兔子听。
2、转告家里的大兔子一项作业，讲这个故事讲给老兔子听。”
《爱心树》也是一本非常有意义的绘本，请小朋友们回家和父母一起阅读。
【设计理念：绘本学完后，不是结束学习，而是引导学生向课外延伸，是爱的延续。】