连云港市徐山中心小学

行知路上“博”花开

——塔山二小博客群汇报材料

尊敬的各位领导、各位博友，大家好！

信息技术的发展,使网络成为人们获取信息和沟通交流最快捷的渠道。在这样的时代背景下,建设校园博客群已经成为学校管理的新平台和实现高效管理的必然选择。

塔山二小博客群于2010年9月建立，在这四年里，我们博客群逐渐壮大，由当初的63人发展为现在的82人，日志数达到了9114篇。学校涌出了“湖畔书生”、“风来”、“听雨轩”、“木棉花”、“游游”、“幸福站点”等大量的优秀博主。学校连续三年（2012、2013、2014）获得“市十佳博客群组”称号，并先后结集出版了《并肩走在行知路上》、《行知路上“博”花开》两本教育博客文集。

一、 拓宽展示空间,让校园博客群成为师生展示的“大舞台” 

每位教师都有展示自我的愿望,但由于种种原因,要么缺少展示的机会,要么因缺乏自信而怯于在众人面前展示自我。针对这一情况，学校博客群的建设, 满足了教师的“理解、尊重、认同、欣赏”的需求，给他们提供了良好的展示舞台。

对教师来说,基于博客平台书写自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、生活感悟等,在进行知识梳理、实践思考的同时,能够实现相互交流、智慧共享,从而不断促进自身的成长和专业发展,提升自我生命质量和价值。因此,我们引导教师将自己的教学论文、教学反思、教育随笔、教育故事、文艺作品等发布在博客上。这样，我们在博客中,不仅可以看到最新的教师工作生活动态,而且还可以欣赏到教师最近创作的作品,读到最新的教育科研成果等等。

二、加强互动交流,让博客群成为教师专业发展的“助推器”

为了提高教研的灵活性，学校利用博客不限制于固定的时间和地点这一优势，引导教师将对教育教学中的想法,及时写在博客中,博客群成员可以发表不同的见解,在评论中也可以发表他们的观点和看法。这样,教师已经跨跃时空的束缚进行互动交流,这样的交流更加真诚与坦率,大家从中都受益匪浅。

教师参与博客的互动交流,改变了教师的学习方式,使教师在网络环境下的自主学习、终身学习、自我更新成为现实可能。同时,博客也创新了教科研方式,教师可以坐在家中、学校里与专家交流,可以选择自己感兴趣的话题参与交流、互动。博客的时间延续性也使得博客能引导教师关注学校教育科研的研究过程。可以日积月累地将研究心得通过博客记录下来,真正实现“教育科研与校本教研的过程化”。

三、 加强过程监控,构建校园博客群良性发展的保障体系

1. 加强博客的管理与评价，制定相应规章制度。为了构建校园博客群良性发展的保障体系，学校成立了相应的管理小组，设立网络管理员制度，建立网络管理室。直接对广大教师的写博情况进行业务指导。

2.借助推力，有效发挥领导、专家的指导引领作用。区教育局电教站李站长多次会同有关专家莅临学校进行多方位指导，对我校教育博客的建设发展情况给予高度评价，并针对教育博客在学校管理中的长效作用提出了建设性指导意见；学校聘请省特级教师、市教育博客管理员王常亮先生来校做《教育博客与教师的成长》专题讲座，为我校广大教师“写博助成长”提供了成功的案例，同时也进一步激发了我校广大教师写博的热情。

3.为了进一步提升教师素质，让写博成为教师专业成长的助推器，学校自组建博客群以来，每年都进行“校园十佳博客评比”，每一学期至少进行两次抽查。在评比中，通过博客内容的原创性、内容及数量、撰写质量、博客功能应用、交互性、博客更新时间等项目的考评，注重质量并举，引领教师在写博的过程中向高层次发展。

学期末,教导处在对教师综合考评时，对教师写博客情况作为每位教师年终教科研考核的重要依据,与业务考核挂钩，并优先推荐参加上级主管部门的评优评先活动。

总之，教育博客是伴随着网络技术发展出现的新生事物，需要我们不断深入实践，提高认识，规范管理。只有这样，教育博客才能向着正确的方向良性发展。