连云港市徐山中心小学

 连云港市中小学书法教育实施方案

　　书法教育是基础教育的重要内容，对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，不仅是提高学生汉字书写能力的重要途径，也是培养学生审美品质，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

　　我市中小学书法教育有着良好的传统。1999年开始，市教研室在全市范围内开展大面积提高写字教学质量的理论与实践研究，无论是从写字教学的操作层面，还是写字教学理论研究方面都取得了丰硕的成果。2006年开始，市教研室开展了小学语文教师写字指导成果评比活动，促进了教师对写字教学的重视，提高了学生书写水平。2009年开始，市教研室全面实施“连云港市小学生振兴写字行动计划”，许多学校在写字教学方面积累了丰富的经验，涌现出一批以书法教育为特色的学校。为了进一步加强我市中小学书法教育，深化我市基础教育课程改革成果,特制定本实施方案。

　　一、中小学书法教育的指导思想

　　中小学书法教育是语文课程中识字和写字教育的延伸与拓展，要以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，融入书法审美和书法文化教育。

　　1.面向全体学生，努力写好汉字。识写汉字，是儿童系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

　　2.硬笔毛笔兼修，实用审美相辅。中小学书法教育既包含硬笔书写教学，又包含毛笔书写教学;既要强调提高实用书写功效，又要渗透美感教育，发展学生的审美能力;应该硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

　　3.遵循书写规范，关注个性发展。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本技法，养成写规范字的习惯，努力减少错别字。毛笔书写要以经典碑帖为范本，要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

　　4.加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，不断提高书写水平。同时还要结合临摹、欣赏、创作等教学活动适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵和文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

　　二、全面落实中小学书法教育的基本要求

　　1.按规定认真开好书法课。根据国家教育部和省教育厅文件精神，我市中小学要通过开设书法课程和相关课程实施推进书法教育。小学一至六年级要在语文课程或地方课程中每周安排1课时的书法课;初中阶段可在地方课程或校本课程中每周安排1课时的书法课;普通高中要在语文等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程。中小学还可在美术、艺术、综合实践活动、校本课程中结合学科特点开展形式多样的书法教育。各县区教育局、各直属学校要结合本地区、本学校实际，积极稳妥地推进书法教育，要求在2012年秋开齐上足书法课。

　　2.结合语文教学开展书法教育。书法是中小学语文教学的基本任务，练字的过程同时也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段语文课都要指导学生写好汉字。《义务教育语文课程标准(2011版)》是中小学在语文课程中开展书法教育的主要依据，要组织广大中小学语文教师认真领会课程标准精神，把握课程标准关于书法教学的具体内容与要求，在语文教学过程中扎实开展书法教育，切实提高学生的汉字书写能力。特别在小学阶段，强化汉字书写，严格按照课程标准要求，在每天的语文课中安排10分钟左右的写字时间，在教师指导下随堂写字，做到天天练。

　　3.普遍提高学生书法素养。要重视培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。小学阶段要初步学会用毛笔书写楷书，一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔毛笔兼学。随着年级升高到中学，要学习用毛笔临摹名家书法，并大致了解书法历史和汉字字体源流，逐步学会从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。在学生自觉自愿的前提下，鼓励学生积极参加江苏省书法水平等级考试，让学生在书法水平考试中不断提高书法素养，体验成功的喜悦。

　　三、加强中小学书法教育的基础建设

　　1.加强中小学书法教师队伍建设。师资是开展书法教育的关键。书法能力是中小学教师的基本教学素养，每一位教师都要积极发挥表率作用，努力写得一手好字。每一位教师都有责任教育学生认真写好字。语文教师要改进写字教学方法，探索书法教育规律，进而全面提高学生的语文素养。有条件的学校要配备专职书法教师。学校招聘新教师，要把书法能力作为录用的基本条件之一。各地各校要有计划、有步骤地对中小学教师进行书法教育培训，努力提高教师的写字技能和书法教学水平。通过市基础教育青年教师基本功大赛，鼓励教师苦练写字等教学基本功，促进教师的专业成长。语文教师要积极参加江苏省书法水平等级考试，达到中级水平是语文教师晋升高一级职称的重要条件。

　　2.加强书法教学资源建设。中小学书法教学资源要适应素质教育和课程改革的现实要求，注重写字与书法有机结合，硬笔与毛笔有机结合，书法教育与语文教学有机结合，书法与育人有机结合，既面向全体学生，又关注部分学生的书法兴趣和特长，让不同的学生都得到发展。各县区教育局、各直属学校要指导教师使用好江苏地方课程教材《中小学写字与书法》，积极开发与书法教育相关的教学资源，有效发挥现代教育技术特别是网络技术优势，为学校书法教育服务。

　　3.加强书法教育基地建设。鼓励中小学创造条件建立学校书法教育基地，通过书法教室、书法教学场所等加强书法教育载体建设，在此基础上逐步建设一批书法教育基地学校。同时，加强与地方书法协会等校外书法机构的联系与合作，形成一批校外书法教育基地。要积极利用社会力量开展书法教育，鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。

　　四、中小学书法教育的管理与保障

　　1.各县区教育局要认真贯彻落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，创造性地实施本实施方案，要根据本地实际制订切实可行的实施方案，加强对书法教育工作的指导和管理，力求区域性整体推进书法教育的实施。

　　要有计划地加强书法教师队伍的建设，逐步形成以语文教师为主体的、专兼职相结合的书法教师队伍。要加强书法教师的培训，不断提高专业能力。中小学全体教师都要提高书写水平。

　　学校要为开展书法教育提供必需的保障，配备相应的教学设施，逐步完备教育教学资源。有条件的学校可设置专用书法教室。

　　2.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，配备专职或兼职书法教研员，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。

　　3.各级教育行政部门、教研部门和学校，要充分发挥书法教育学术团体的作用，开展中小学书法教育的研究、交流、教师培训等项活动。

　　4.要加强对学校书法教育工作的督导评估，确保各项要求和措施以及教育目标和内容的落实。各级教育行政部门要重视和加强对书法教学资料、器具选用的管理。