乘数末尾有 0 的乘法（ 1 课时）

教 学 要 求 1 、 引导学生利用已有的乘数末尾有０的笔算经验，学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有０的笔算乘法。

2 、 通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，

帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。

难点：简便竖式的写法

主要教学方法 : 　尝试法、练习法

教具、学具准备 ：教学挂图

教 学 过 程 （第 1 课时）

一、 创设情境，提出问题

出示图，提问：从图上知道些什么，要求 “ 每天大约能释放出氧气多少克 ” 算式怎么列？

指名学生回答，板书： 85 0×15=

二、尝试练习，解决问题

1 、 850×15= ？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。

2 、学生尝试练习，教师了解学生做的情况。 指名学生板演（两种不同写法）

3 、提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。

完成 “ 试一试 ”

4 、学生独立完成，指名学生板演。

5 、小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有 0 的乘法竖式怎样写比较简便。

通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个 0 ，就在乘得的数的末尾添几个 0 。

三、巩固提高

1 、完成 “ 想想做做 ” 的题目 第 1 题。 重点让学生说说积的末尾 0 的个数是怎样确定的

2 、第 3 题。 要求学生一组一组对比着计算。

指名学生回答，交流每组题的不同点，使学生认识到：几十几乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。

3 、第 4 题。

学生填完后引导比较：乘数有什么变化，积有什么变化。 提问：你发现了什么？

4 、第 7 题。

答案不唯一，通过练习，学生进一步体会乘数末尾 0 的个数和积末尾 0 的个数的关系。

三、课堂作业：

第 2 、 5 、 6 题。